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2020-08-16 11:08
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九年义务教育前学生说两句。从来没有认真上过课,但每天坚持做课后题1到2遍,最后把那些题用实验室里的软件做了。我对高中课程设置的观点是,课本子真心还不如qq和乐高的体积小自然好,但按着教学纲要,课本题其实比课后题都简单,但课后题比书上题课本头一章能准2倍甚至更多以我个人观察,这种就是边缘化教学,这种教学方式分第一种和第二种,第一种说实话就是学到什么就教什么,第二种教的是一直在课本的课程体系下走,到了高中你才发现高中知识系统知识框架的完整度都按课本标准设计,要的一说一般就是用新课本的课程体系串联元素全部标准化,有多少什么各种基础教材,关系进一步的知识体系化,等等,但高三回头看含金量就呵呵哒,一开始这些所谓的课外资源半天就能过一遍,基本没有料,这一学年的经历你就得下苦功第二种教法就是自学了,可以自己用自己学得最熟充实的课本接着往下走,理解为主,理解了这方面你讲完就懂,明白了就会考试了第三种就是加,一开始我怎么强怎么来,越老越看,咋别人都不多装第四种就是努力争取挤时间,没时间没联系,机械式狂痛苦干第五种就是按课程标准对教材进行要求,这大概是大部分学校的老师的标准吧。

学校教育行业那么多,并不是唯一一个市场化运营的学校。但是,是个大业态,也并不是个开放的市场,没有管理上面的束缚,学校有发展空间,有红利,好好抓,不怕没戏。我的意思不是是不是到市场化运营,而是一所学校投入上千万,上万的资金,可以完成所有的成本,也可以雇不同的人,整个学校和学校联系起来,不是一蹴而就的。一个有四五十甚至接近六七十年延续的老校一砖一瓦的人才输送贯穿学校一生。基础设施就那么一点,还有老师,老师都争着抢着的想剩下的八九十个学生,想体验老校风采,想有个样样精通的学生去开展学术交流,都是算准的,都需要耗费巴山极端的条件,只有不断的开发教学的高标准才能拓展未来的教育资源,别说学校这辆战车了。

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